UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PEAD SÃO LEOPOLDO

MATEMÁTICA

MAGALI REGINA BORNE

ATIVIDADE EF10

Para a introdução de frações na vida da criança, como um mecanismo de matemática, precisamos utilizar material concreto e de seu conhecimento.

Apesar de que ela já utiliza o repartir no seu cotidiano.

Acho que o mais simples e que atinge os objetivos pretendidos é a confecção, com as crianças, de um bolo, após cortarmos quantos pedaços teremos que ter para que todos ganhem sua parte. E, partindo daí, mostramos que cada um ganha uma parte do todo.

Exemplo: 1 bolo para oito crianças, cada criança ganha 1/8 do bolo.

Após a parte inicial podemos partir para outras atividades como esta:

BOLICHE

Os alunos devem formar grupos de 5 integrantes. Um representante de cada equipe joga a bola. Todos anotam o número de garrafas derrubadas em cada jogada. Após todos os alunos jogarem três vezes, verifica-se a equipe que mais derrubou garrafas.

Questionamentos feitos após o término do jogo:

• Quantas garrafas foram derrubadas pelo grupo A, na primeira jogada?

• Que parte do total representa o número de garrafas derrubadas pelo grupo A?

• Quantas garrafas foram derrubadas pelo grupo B?

• Que parte do total representa o número de garrafas derrubadas pelo grupo B?

• Que parte do total de garrafas foram derrubadas pelo grupo A nas 3 rodadas?

• Que parte do total de garrafas foram derrubadas pelo grupo B nas 3 rodadas?

Construir uma tabela para o registro dos resultados.